• 著者： 王荣生 李海林 主编
• 编译者：
• 出版社：上海教育
• 出版日期：2008-11-01
• ISBN：9787544418270G.1485
• 版次：01版01次
• 装帧：平装
• 开本：16开
• 页数：242

•     王荣生，1960年生，博士，上海师范大学学科教育研究所教授、博士生导师，兼任中国高等教育学会语文教育专业委员会常务理事、学术部主任。
      主要著述有：专著《语文科课程论基础》、《新课标与“语文教学内容”》、《听王荣生教授评课》，总主编《语文教育研究大系（1978-2005）》、《21世纪专题教程·语文系列》、《新课程教例与教案研究丛书》，主编《新课程高中语文课例评析》、《语文知识新视点》、《口语交际教例部析与教案研制》。
  

总序
语文课程理论新探
第一讲  “语文”是由什么要素构成的？
第二讲  语文教学内容是如何生成的？
第三讲  “语文知识”是个什么样的问题？怎样讨论？
第四讲  如何正确认识“语文知识”问题？
第五讲  “语感”与“语识”是一种什么关系？
第六讲 

总序
语文课程理论新探
第一讲  “语文”是由什么要素构成的？
第二讲  语文教学内容是如何生成的？
第三讲  “语文知识”是个什么样的问题？怎样讨论？
第四讲  如何正确认识“语文知识”问题？
第五讲  “语感”与“语识”是一种什么关系？
第六讲  什么是“整体感知”、“整体把握”？
第七讲  阅读能力与文章体式是什么关系？
第八讲  我国的语文课为什么几乎没有写作教学？
语文教材理论新探
第一讲  如何认识“语文教科书”
第二讲  语文教材的“语文性”何以是一个问题？
第三讲  “语文教材内容”是什么含义？
第四讲  如何看待语文教材的“开放性”？
第五讲  语文教材选文有哪几种类型？
第六讲  如何体现语文教材的“学习指导功能”？
语文教学理论新探
第一讲  语文教学的现状如何？
第二讲  如何从教学内容的角度观课评教？
第三讲  语文课例研究有哪些样式？
第四讲  文学阅读该教什么？怎么教？
第五讲  如何认识阅读教学中的“对话”？
第六讲  如何理解“创造性阅读”
第七讲  如何理解“个性化阅读”？
第八讲  目前作文教学中的文章体式合适吗？
第九讲  怎样进行语文综合性学习？